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美国小学生都是全才 强调快乐学习

一个美国小学中高年级的孩子,能查询地图,看汽车、飞机时刻表,自己制定旅行计划;能到图书馆查阅资料,做社会调查,写几十页的论文;上知天文、下知地理,尤其对自己感兴趣的方面更如同一个专业人士,知识面广,知识框架牢固。

美国小学生全才
还会烤制小饼干,裁剪布料和缝纫,做小木工,有一两项自己擅长的运动……这都是美国的开放式教育带给孩子的快乐、收获与丰富多彩的童年时光。
不讲课,启发独立思考
在美国小学的课堂,老师不会讲太多内容,而是提出一些富有启发性的问题,让学生通过自由讨论、分工合作、查阅资料、社会调查等来获取更为丰富与深刻的知识。
小学的课堂形式非常随意:教室里一般只摆几张长桌子,周围摆一圈椅子,围成一圈讨论,或是老师跪坐在地上,学生围着老师席地而坐,他们可以随时举手打断老师,提出问题,其他小朋友也可以自由发言。
在这里,老师不是为了“教”而“教”,而是围绕学生的内在成长需求,充分调动他们在课堂上的积极性,启发学生思考,充分发挥想象力,鼓励他们提出自己的观点。而老师提出的问题,看似简单幼稚,却能帮孩子去思考,得出结论。
比如,讲《灰姑娘》,老师会引导学生讨论,你最喜欢哪个人物,这个故事里有什么不合理的地方,你从中学到了什么?孩子们会说:到12点了,所有东西都恢复了原样,唯有水晶鞋没有变,这是不合理的,或者从中学习到,做事情要守时,不然会给自己带来麻烦。
作业少,课外活动丰富
美国小学一般不到3点就放学了,学生没有一天一交的家庭作业,而是在一个星期或是几个星期内完成老师布置的一个课题。课余时间充裕,使他们有足够的时间做自己喜欢的事,也就是我们常说的上“兴趣班”。
美国小学生的兴趣班,和中国孩子的兴趣班的本质区别是,他们不是在被家庭作业占去大量的时间后,再挤时间匆匆忙忙上兴趣班,而是拥有充裕的时间,在真正感兴趣的情况下,进行的一种全方位的了解、熏陶与学习。
这样的兴趣班,丰富了孩子的课余生活,而不是给孩子的课余生活带来更大的压力。跳舞、乐器、空手道、跆拳道、游泳、骑马、滑雪、棒球、机器人等这样的兴趣班很多,奥数几乎没听说过,而第二语言,一般学校教育里会有选修课。
选修课,实行走班制度
美国小学教育非常重视阅读,他们有很多分级读物,即按照26个字母,给书分出A~Z等26个等级。老师会把阅读任务分给每个孩子,然后根据孩子的水平,评定出等级。同一个班级的孩子,有的可能是L级别,有的可能是D级,相差很大。每个等级的孩子就读自己等级里的书,做到真正的因材施教。
在课程设置上,学校针对学有余力或是有学习困难等不同程度的学生,开设了相应的课程,进行有针对性的指导和教学。学校还设有选修课,实行学生走班制度:即由学生根据学校提供的任课教师、时间、地点、科目,自己决定到哪个教室听某某教师的课,跟中国的大学教育一样。
没课本,强调快乐学习
美国小学大都是一个老师带一个班,教孩子们阅读、数学、语言、科学等课程。这样的方式,有利于老师全面地了解孩子,也有利于各科知识之间的融会贯通,促进孩子的全面发展。
孩子们上课没有课本,教什么、怎么教,完全在于老师,不同的老师在教学方法和内容上会有很大区别,而这对老师的专业素养的要求更高。老师通常要根据学生的程度和兴趣编写教材(通常是单张的打印纸),内容以图片和动手创造为主,专业知识很少,因为美国小学提倡在轻松的氛围下,让孩子快乐的学习。
正因如此,老师可以把一个知识讲得宽、大、深。比如,学习“树叶”这个单词,老师可以要学生们画一个树,然后把树上的每个部位的单词,从树冠、树枝、树干、树皮、树根到年轮、树洞等单词全学个遍。
甚至,老师还可以因此而上一节生物课,去全面的了解树。这样的通识教育,非常有利于扩大孩子的知识面,加深对所学知识的印象。
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原创文章,作者:sai,如若转载,请注明出处:http://www.usoffer.com.cn/archives/433

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